Educação Integral, tempo integral e Jornada Ampliada: (Des)continuidades nas Políticas Educacionais

Abstract

A pesquisa objetiva analisar os discursos produzidos em escolas de cidades localizadas nas regiões da Fronteira Oeste e Vale do Sinos, do Rio Grande do Sul, sobre Educação Integral, Integrada e Tempo Integral. Justifica-se pela necessidade de discutir sobre as experiências implementadas que permitiram a jornada ampliada. Metodologicamente os documentos legais, questionários e entrevistas realizados, estão sendo analisados pela ferramentas teórico-analíticas da governamentalidade e governamento (Foucault, 2003). Com os resultados da pesquisa pretende-se desenvolver elementos que permitam pensar nos efeitos que a volatilidade dos programas sob alcunha de Educação Integral gerou nas escolas pesquisadas e os seus entendimentos quanto a Integralidade.