RELAÇÕES E DIFICULDADES EM CIÊNCIAS EXATAS: UMA VISÃO DOS ALUNOS DA UERGS UNIDADE TRÊS PASSOS

Hellen Joana Block; Andressa  Gonzalves Spohr; Patrícia Inês  Kemper Back; Luciane  Sippert Lanzanova; Danni Maisa da Silva; Aaron Concha Vásquez Hengles

Hellen Joana Block Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Uergs)
Andressa Gonzalves Spohr Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Uergs)
Patrícia Inês Kemper Back Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Uergs)
Luciane Sippert Lanzanova Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Uergs)
Danni Maisa da Silva Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Uergs)
Aaron Concha Vásquez Hengles Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Uergs)

Resumen

As dificuldades de aprendizagem nas Ciências Exatas são perceptíveis em todos os níveis educacionais. No estudo, objetivo-se determinar a relação existente entre os alunos da Uergs Unidade Três Passos e as disciplinas das Ciências Exatas. Esta pesquisa foi realizada em três etapas: A primeira consistiu no planejamento, revisão bibliográfica e elaboração de questionários. Na segunda etapa, houve a divulgação e aplicação dos questionários aos acadêmicos que cursaram disciplinas de Ciências Exatas. Na terceira, os dados coletados foram tabulados, para fins de discussão. Dentre os principais resultados destaca-se que apesar de um percentual considerável, relatar dificuldades na aprendizagem dos componentes das ciências exatas, 72,5% nunca reprovaram em nenhuma disciplina da área. Quando questionados sobre o sentimento relacionado às exatas, a maior porcentagem relata gostar um pouco, seguido de “indiferença”. O estudo realizado possibilitou o conhecimento acerca das principais relações entre os alunos da Uergs Unidade Três Passos e as Exatas.